Özet çıkararak ders çalışma sorunu
Sınava hazırlanırken, öğrenme sistemleri açısından en önemli sorun; uzun özetler çıkararak çalışmaktır.
Bu noktada; önemli noktaları not tutumak sorun değildir; verimi ciddi oranda artırır.
Uzun özetler çıkarmakla, not tutumayı biribirinden ayırmak önemlidir.
Özellikle tipik dokunsal öğrenme stratejisine sahip kişiler, dinlerken ve çalışırken geniş özetler çıkarmayı, her bilgiyi yazmayı tercih ederler.
Bu, sınav açısından, mutlaka aşılması gereken çok önemli bir öğrenme sorunudur. Özetler çıkararak çalışma, genellikle fakültenden gelen bir çalışma alışkanlığıdır.
Ama TUS ve DUS'a fakülte formatında (ya da ÖSS formatında) çalışmak, her açıdan çok yanlıştır ve bunun değiştirilmesi zorunludur.
Özet çıkararak çalışmanın sakıncaları: Özet çıkararak çalışma, öğrenme açısından verimsiz bir çalışmadır.
Özet çıkaran kişi, o anda öğrenmeye değil, bilgiyi sadece özet defterine yazmaya odaklanır.
Bu kişilerin, rengarenk, estetik, güzel düzenlenmiş özet defterleri vardır. Bu kişiler, öğrenmeye değil, yazmaya odaklanırlar.
Ve bu tarzda çalışanlarda, çoğunlukla “şimdi güzelce yazayım sonra dönüp bakarım” düşüncesi hakimdir.
“Şimdi yazayım sonra öğreneyim” anlayışı, öğrenmeyi ertelemektir.
Öğrenmek, tetikte olmak demektir.
“Şimdi yazıyorum, şimdi öğreniyorum.” anlayışı öğrenmeyi o anda gerçekleştirmek için ön şarttır.
TEK KAYNAKTAN ÇOK TEKRAR
Böylelikle, bu kişinin "görsel hafızası", iki nota bölünür: Kendi ders notu ve çıkardığı özet not.
Oysa sınav için tek kaynak ve hep o tek kaynaktan bol tekrar en önemli kuraldır. Çünkü sizin görsel hafızanız sınava kadar çalıştığınız fasükülde olmalıdır. Bu hafızayı ikiye bölmek veriminizi ciddi oranda düşürür.
Özet çıkarmanın başka bir sakıncası ise, yazma hızınızla beyninizin çalışma hızı arasındaki farktır.
Beyniniz, yazma hızınızdan daha hızlı çalıştığı için aradaki boşlukta, konudan kopmalar meydana gelir.
Özet çıkarmak, verimsiz olmasının yanında, uzun zaman almaktadır, bıktırıcıdır ve asıl yapılması gereken çalışmaların eksik kalmasına neden olmaktadır. Ve elbette sınav için zaman ve zaman yönetimi çok önemlidir.
UYARI: Öncelikle sınava hazırlanırken, asla öğrenme stratejinizi değiştirmeyin.
Çünkü devamlı özet çıkararak çalışan biri, artık hiç yazmadan çalışmaya başladığında, belli bir zaman sonra geri dönüp öğrendiklerini hatırlamak istediğinde, bir boşluk hisseder. Bilgiler, zihninde adeta uçuşuyordur.
Bu nedenle, öğrenme stratejinizi değiştirmeyin, bununla birlikte sınav açısından daha etkin ve verimli hale getirmenizi öneririz.
ÇÖZÜM: Yazmaya devam edin ancak özet çıkarmak yerine, en önemli bilgileri, anahtar kelimeleri, bir not kağıdına hızlıca not alın.
(Biyokimya ve Farmakoloji diğer derslere göre daha fazla yazma ihtiyacı hissedeceğiniz derslerdir. Bu normaldir ve bir sorun değilidir.)
Bu notları, sanki atacakmış gibi karalama şeklinde, hızlıca yazarak tutun. Yani anahtar kelimeleri “yazmaya” değil öğrenmeye odaklanın ve “şimdi yazıyorum şimdi öğreniyorum” düşüncesiyle not alın. Buradaki amaç , bilgileri; “yazmak” değil, konsantrasyonu artırmak ve kağıda değil de beyine o anda kaydetmeye çalışmaktır.
Özellikle özet çıkarma alışkanlığı ileri olan kişiler, not almayı tekrar özet çıkarmaya dönüştürebilirler. Böyle bir eğilimleri vardır.
Bu nedenle tuttukları notlara, daha sonra hiç dönmeyecekmiş gibi tutmaları faydalı olacaktır.
Hiç yazmamak ve çizmemek de verimi düşük bir çalışma sistemidir.
SONUÇ:
Ders çalışırken önemli bilgilerin altını çizmek ve en önemli noktaları, anahtar kelimeli karalama şeklinde hızlı not almak, çok etkili bir çalışma sistemdir... Çünkü hem görsel hem de dokunsal hafızanızı birlikte kulanıyorsunuz demektir.